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【德育天地】孩子是國家的財富,不是家庭的“

德育天地 | 2018-12-14 | 標簽:【,德育,天地,】,孩子,是,國家,的,財富,不是,
孩子是一個國家的未來,讓孩子健康成長意味著我們國家有一個美好而又充滿希望的未來。
 
如何以正確的方式教育孩子、讓孩子健康成長,這是一個世界性的課題。在教育學上,一個完整意義上的教育是由家庭、學校和社會三部分共同構成的,這其中,家庭是孩子的第一所學校,家庭教育具有無可替代的地位和作用,將影響著孩子整個人生軌跡。
 
 
 縱觀我國目前家庭教育現狀,有一種“怪象”屢見不鮮。隨著經濟物質生活的改善,大多數中國家長越發寵愛孩子,他們奉行著“一切為了孩子”的教育信條,百般寵溺孩子,全身心呵護孩子,無微不至照顧孩子,甚至傾其所有為孩子上大學、找工作、買房子……然而事與愿違,很多孩子長大后,缺少獨立自主、自力更生、適應社會的能力和本領,甚至有的孩子不懂得感恩,對年邁的父母頤指氣使、漠不關心甚至棄之如履。這不禁引人深思,我們現行家庭教育到底出了什么問題?
 
家庭教育是孩子健康成長的基石。不可否認中國傳統家庭教育有其積極的一面,在引導孩子成長成才中起到了重要作用,但是其弊端也是顯而易見的。簡單歸結,我們現行家庭教育主要有幾種不良模式:一是溺愛式。為孩子包辦一切,橫向包攬孩子的衣食住行,縱向決定孩子的長大成人,抹殺了孩子獨立生存的能力,磨掉了孩子自強堅韌的品格。二是負重式。把孩子當成實現自己未泯理想的工具,各種限制和命令孩子的行為,不給孩子選擇的機會和權力,影響了孩子的性格養成和身心健康。三是戕害式。滿嘴“我是為了你好”“我做的一切都是為了你”,實際上沒有把孩子當成一個平等的人來對待,心情好的時候關愛有加,心情煩躁的時候動輒打罵,讓孩子失去了基本的人格尊嚴。
 
家庭教育方式不同,培養出來的孩子將千差萬別。我們在反思家庭教育現狀的同時,不妨來看一看美國、日本等國家的家庭教育方式,分析優劣,取長補短,從而提升家庭教育水平。
 
美國式家庭教育在國際上受到一定范圍推崇。與我們家庭教育方式不同,美國家庭教育有幾個特點:一是平等,美國家長跟孩子對話時永遠是蹲下來、面對面,體現了對孩子的尊重,有利于培養孩子自尊和自信;二是自主,美國家長充分尊重孩子的自主選擇權,大多不會替孩子做選擇,而是在背后引導孩子如何正確選擇;三是獨立,美國家長普遍支持孩子通過打工、兼職等方式來鍛煉獨立生活能力,18周歲以上美國青少年大多靠自己掙錢來讀書。所以,在美國孩子身上,我們能夠看到很強的社會個體意識、社會交際能力和社會生存本領。
 
同為亞洲國家,日本家庭教育方式與我們國家相比有其獨特之處,主要有兩個方面值得我們學習和借鑒。一方面,日本家長注重對孩子自立教育,大多要求孩子參與家務勞動,包括刷洗餐具、打掃衛生、收拾玩具、外出購物等,讓孩子學會自立;另一方面,日本家長注重對孩子抗挫折教育,鼓勵孩子自己去克服各種困難,讓孩子經受一定程度的身心訓練,在日本可以看到冬天穿著短袖短褲的兒童在戶外鍛煉。正因如此,日本孩子大多養成獨立自主和堅韌頑強的品格。
 
 
 
自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。縱觀古今中外名人偉人成長經歷,他們大多從小有一個良好的家庭教育背景,不少人更是經歷重重挫折和磨礪,最終站上人生巔峰。
 
王陽明是明代著名思想家、軍事家、心學集大成者,他一生最大功業在于創立了著名思想學術流派——“陽明學”,而且機智巧妙地平定了明代寧王朱宸濠之亂。王陽明成就與其良好的家庭教育分不開,少年時王陽明曾是一個“問題少年”,但其長輩不僅對其嚴厲教導,而且是循循善誘,在其經歷科舉失利和官場失意時,更是給予鼓勵和支持,在其人生道路上發揮了巨大作用。
 
在我國近現代有一位著名的力學家、應用數學家和教育家,他在機械工業、土木建筑、航空航天和軍工事業上建立了不朽功勛,他就是被譽為中國“力學之父”“應用數學之父”的錢偉長。錢偉長小時候因祖母溺愛,十分貪玩,不好學習。面對這種情況,他父親決定讓其到四叔所在小學寄宿,過一種半獨立生活,對其進行生活磨練。受其四叔刻苦自學精神的影響,錢偉長開始發奮苦讀,后來更是邊教書、邊自學,逐步改變了人生軌跡。
 
作為近代科學界泰斗,愛因斯坦可謂是家喻戶曉的人物,他創立了狹義和廣義相對論,被公認為自牛頓以來最偉大的科學家和物理學家。然而年幼時,愛因斯坦并不聰慧,4歲還不會說話,上學之后甚至有老師認為他是一塊不可雕刻的朽木,竟勒令他退學。但是他的父母卻鼓勵他,“你表現得沒有他們好,是因為你的思維和他們不一樣,我相信你一定會在某個方面比任何人都做得好。”正是在父母的激勵下,愛因斯坦振作起來,發奮學習,最終成為“世紀偉人”。
 
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。古今中外名人偉人成長經歷告訴我們,從小經受各種磨礪鍛煉,更有利于個人成長成才。但是隨著經濟物質生活的改善,現在不少家庭對孩子十分寵溺,捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,凡事都幫孩子籌劃得一清二楚,舍不得讓孩子受到一丁點委屈,更不想讓孩子經歷任何困難和挫折。這種培養模式與養“寵物”無異,養出來的只能是“溫室的花朵”,經受不住任何風吹雨打,甚至無法在社會上獨立生存,更談不上成為祖國和社會的棟梁之才。
 
今天的幼苗成長為明天的參天大樹,既需要雨露的滋潤,更需要風霜的洗禮。作為父母,都希望自己的孩子能夠超群出眾,而實現這一愿望,不僅需要為孩子創造一個健康良好的成長環境,更需要讓孩子學會獨立、自力更生,更需要讓孩子吃苦耐勞、艱苦奮斗,更需要讓孩子承受挫折、接受磨練,這種受教育經歷將會讓孩子受用無窮,將會成為其一生最寶貴的財富。同時,父母要明白孩子是一個獨立的個體,不要有意或無意地把自己凌駕于孩子之上,要學會充分尊重孩子,引導孩子自主選擇,增強孩子自尊自信,這樣才有利于孩子形成健康完整的人格。
 
孩子是國家的財富,而要累積國家的財富,需要我們每一個家庭秉持正確的教育觀,堅持正確的教育方式,需要每位家長與學校老師密切配合,注重對孩子的全方位培養和磨煉,讓孩子不論是在順境中,還是在困境、逆境中,都能夠茁壯成長,為實現中華民族偉大復興“中國夢”,造就一代又一代的棟梁之才。
 
(作者系福州市委常委、福清市委書記)
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