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初高中必讀:這種學習方法幫你4小時的作業1小時

學習方法 | 2019-06-08 | 標簽:初高中,必讀,這種,學習方法,幫你,4小時,的,
前段時間在知乎上看到一個答案,非常的實用,除了轉給孩子看,還向作者要了授權,跟各位讀者做下分享。
 
對于現在的初高中學生來說,每天晚上寫作業寫到11、12點,基本是習以為常的操作,而且總是處于睡眠不足的情況。但很多人忽略了,這種方式看起來很努力,實際上有大量的時間被浪費。
 
這種學習方法幫你把4小時的作業1小時完成,節省出來的時候,多睡1、2個小時,讓你的精力更充沛,學習效果更好。
 

 
正確的循環是:
 
70%遠在自己能力水平之下的作業直接抄答案;
 
20%會做但是還需鞏固的作業掃一眼,做一些有意思的題目,其他抄答案;
 
10%難題著重思考,不僅做,還想多種解法做,一邊看答案、看同學解法一邊思考。
 
當老師在閑聊或者說你已經掌握的知識點的時候,你做作業;
 
下課放松活動完的富裕時間,你做作業;
 
自習課身邊同學都在說廢話的時間,你做作業。
 
這樣別人放學花4個小時寫作業的話,你1小時就能做完,然后保證娛樂和睡覺時間。
 
(如果作業你不會的題特別多且量大,更應該放棄大部分題,騰出所有時間,每兩天針對一個專題查漏補缺,直到達到上述水平為止)
 
錯誤的循環是:
 
40%遠在自己能力水平之下的作業慢慢做,一直做一直爽;
 
40%努力就能完成的作業由于時間不足,著急趕工,其中一半的題沒做出來;
 
20%的難題,反正肯定有人沒做我也不做了,考試也不見得考。
 
當老師閑聊給大家放松的時候,聽得特別起勁;
 
當老師講重要知識點的時候,好困想睡覺;
 
下課時間聊八卦;
 
自習課玩手機;
 
放學后躲在外面吃雞農藥;
 
晚上10點:臥槽,這么多作業,今晚又要熬夜了!奮斗,努力!只要學不死,就往死里學!我能行!!
 
我衷心地勸告各位小初高學生:
 
許多老師奉行庸才教育,把學生當成不思考、不主動學習、需要設置任務才會運轉的機器。這只能讓不上進的學生達到二本水平,絕不能讓上進的學生成為真正的強者。
 
你是人,你適合什么樣的學習模式,哪里是你的薄弱環節,你應該最清楚。如果你不清楚,就花時間去把它搞清楚。
 
學習是一項不斷突破、不斷改變的工作,而大部分老師和家長,正在從事一項永恒不變的工作。他們想當然地認為,我1小時搬800塊磚,10小時就搬8000塊磚,學習肯定也是一樣。
 
完全不一樣好嗎?學生的知識水平每上升一個層級,學習方法都要改變一次,更不用說不同的人適合不同的方法。學習時時刻刻都要思考,而大部分熟練工的工作狀態都很機械。
 
如果你總能敏銳地制定非常適合當前情況的學習戰術,那么我相信你至少超越了95%的學生。
 
對于學生,疲勞作戰絕不是一個好的模式。
 
我上文說到了兩種循環,并不是說第二種人就不努力,只是兩類人已經適應了兩種不同的模式。
 
長跑不變的規律就是平衡。你熬夜多做了功課,總是會在白天通過睡覺和娛樂找補。更何況睡眠不足的人本身自控力和注意力都會降低。
 
你覺得自己熬夜狀態好,很可能是一種錯覺。因為你突然開始不熬夜,白天可能還是會瘋狂玩農藥或者睡覺。
 
但是你要去克服。所謂習慣,陋習是有慣性的。譬如跳高,習慣跨越式的人,剛開始練背越式,可能連1米都過不去。但如果你想突破你的瓶頸,就必須從這個1米重新開始。
 
我記得我高三的時候,我懷著忐忑的心情去找班主任,說我在學校晚自習效率不高,想回家學習,這樣休息、鍛煉、吃點心都比較方便。而且學校21:50下課,回家太晚了,我想早點睡覺。
 
班主任說:“你早就該來找我了!學習是你自己的事情,怎么樣有效率你最清楚。”
 
我現在研一了,每年給班主任發節日短信,大學畢業了還給他送過酒。
 
他說過,改變是很難的事情,但想要提高,首先要跳出慣性、從眾的思維。
 
他說,學習方法要自己試,不試怎么知道合不合適呢?一般堅持1個星期,看自己的狀態就知道方法對不對了。
 
暫時就說這些,我也不知道大家能信幾成。
 
我想起來一個親戚找我給他孩子講學習方法。我聽說過他家打罵小孩的光輝事跡,所以在酒桌上,我花了1個多小時給他和他的孩子講興趣、講效率、講作息,最后說了一句:當然,你還是要能投入進去,要認真,要相信學習的意義。
 
然后親戚總結說:看,聽到姐姐說的了嗎?要認真努力,不要怕吃苦,你就是不夠努力!
 
我看到那個小孩快要哭了……
 
談學習方法,有時候越真心越不落好。現在就算家長問,我都不怎么愿意講。希望還是學生的你們,思想能更包容一點吧。
 
—5.7更新—
 
謝謝大家的關注和肯定,回答一下評論區和私信提的問題,同時接受大家意見補個漏。(不是學生的可以繞過以下部分)
 
1、請正確理解“遠在自己能力水平之下”的含義。
 
特指抄寫類作業(有膽子就交空白,沒膽子就鬼畫符吧),和一看就知道方法、只缺計算、如果考試做正確率超過90%的題目。
 
還有一種,就是知道這一專題自己的掌握程度遠超出班里同學,可以不做題,等老師講題時看看老師提到錯誤率高的題。
 
很多人說自己看題時看不出來哪道簡單哪道難,在我看來這類題都不叫“遠在能力水平之下”,而是屬于第二類“會做但是還需鞏固的作業”。
 
2.上述比例問題。
 
比例是一個參考值,我寫答案的時候沒有考慮太多,請根據實際情況為準,并不是說一定讓你跳過70%的題。
 
可能很多人達不到這樣的比例,大概只是30%遠在能力水平之下,40%會做但是還需鞏固,30%難題不會做。
 
這種就像一些評論說的,好高騖遠追求難題反而會讓那40%的分丟掉,所以千萬不要忽略基礎概念。
 
3.注意看上文加粗部分,理解時間分配的概念。
 
你覺得你不會的東西特別多,老師布置的題都不會而且根本做不完?那就是另一種情況,即對你來說老師布置的難題太多,沒時間看書理解概念。
 
你自己審視一下自己,是不斷做題好,還是花時間歸納總結、查書和教輔的知識點、并輔以少量題目好?
 
我這是講時間高效分配的回答,不是教學生如何偷懶的回答。
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